吴中区6所学校入选苏州教育系统典型案例
吴中区6所学校入选苏州教育系统典型案例
为引导广大教师依法执教、依规从教
苏州市教育局
面向各市、区教育局及直属学校
征集了一批师德师风建设典型案例
吴中区苏苑实验小学、
碧波实验小学、吴中实验小学
迎春中学、江苏省木渎高级中学、
苏苑高级中学等
6所学校入选
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01、苏苑实验小学
苏州市吴中区苏苑实验小学基于“育师德、正师风、高起点、显特色”的总思路，把师德师风建设作为“五育”先手棋，作为评价教师素质的第一标准，扎实推进师德师风建设。
作为承载苑小精神内核的“述说身边的感动”系列报告会，至今已成功举办了15届。报告会通过唱响“述说身边的感动”主旋律，着力挖掘典型事迹，宣传师德先锋具体做法，弘扬优良师风，优化师德师风教育成效，形成了师德师风建设“654”样板：
以“述说感动”为出发点，挖掘身边“六多精神”。对工作多一份责任、对同事多一份热情、对学生多一份爱心、对家长多一点理解、对教育多一点智慧、对万事多一点奉献，让教师在“六多精神”的熏陶中，不断唤醒职业自觉，鼓励责任自动，引发内驱自能，助推学校师德师风建设。
以“述说感动”为突破口，凝聚“五力”塑造师魂。述说“师德先锋”故事，提升教师“凝聚力”；传承“先驱典范”精神，形成发展“源动力”；坚持“宣誓畅谈”活动，增强建设“持续力”；设立“师能成长”专题，激发生长“向心力”；传唱“师风师训”精髓，扩大模范“影响力”。
以“述说感动”为领航灯，塑造时代“‘四有’典范”。以争做“四有好老师”、当好“四个引路人”为目标，牢固树立“四有好教师”典范，提升师德师风建设效能。
经过努力，苏苑实小的师德师风在教育系统行风测评中一直稳居前列。青衿之志，履践致远，苑小人将始终秉承“守师德初心，怀热爱前行，做人民满意教师”的理念，加强师德修养，践行师德规范！
02、碧波实验小学
要发展好一所学校，教师是根本，教师的师德、师能、师性直接影响着学校的文化之气。苏州市吴中区碧波实验小学在抓好日常教师管理和职业道德建设的过程中，以“一堂”思政课为抓手，开展“最美主题文化行动”，倾力打造教师队伍，让教师成为学校规范管理的最强大支撑，助推教师在优秀榜样的引领下成长为学校的中流砥柱。
立足思政课，树立师德师风建设育人楷模。教师的成长离不开优秀事迹的引领，在青年教师发展的专项系列“思政”课堂上，大家围坐在一起，静静聆听青年教师努力的故事、骨干教师成长的故事、资深教师优秀的故事。在讲故事树榜样、谈感悟思未来的过程中，这些“最美”故事给青年教师点亮航行的灯塔，明晰发展的方向，增强前进的动力。
丰富系列活动，营造师德师风建设良好氛围。伴随着“思政”课的开展，在师德师风建设推进的过程中，学校还开展了一系列活动：讲述最美故事榜样经验分享，抒写最美教师汇编成册，订立发展规划目标书，书记项目引领骨干名师定点发展等。其中学校年度人物的评选，将一年师德师风的建设推向了高潮。学校树立师德楷模，坚定职业理想，展现师德模范，争做最美形象。完整的评选方案、严格的评选程序、规范的评选结果公布以及氛围浓厚的颁奖盛典，都彰显着碧波人的高光时刻。
碧波实小的师德文化，在建设的制度中规范，在营造的氛围中感受。当“思政遇上师德”在此过程中碧小的每一位教师重温碧小的历史，正视碧小的当下，展望碧小的未来，在“你在水中央”的文化理念中讲述最美、传承最美。
03、吴中实验小学
苏州市吴中区吴中实验小学以培育“四有好教师”为目标，开展“最美遇见”铸师魂活动，丰富了师德建设的内容与载体，激发了教师育人的使命感和责任感。
遇见最美思想，坚定理想信念。用最美思想提升教师政治站位,坚定教师的理想信念。在党总支书记任院长的“红映智慧堂”，教师定期学习党的二十大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想，深入开展党的历程我来讲系列活动，师生家长录制的“思想读本”微课视频深入人心。
遇见最美楷模，濡染道德情操。用学校教师与楷模“最美遇见”的契机，濡染道德情操。学校组织观看全国楷模张桂梅《大山深处的张妈妈》的宣传影片，聆听身边的全国劳动模范李建邡老师的教育故事，感受江苏省十大援疆教师蔡林春校长的援疆情怀……楷模精神，鞭策着每一个吴小人。
遇见最美现场，涵养扎实学识。吴小的课堂每一位老师的一个个“现场”精彩纷呈。党员教师的“领航课”、骨干名师的“示范课”、青年教师的“竞赛课”、新教师的“亮相课”等。“现场”的背后，是老师们的备课、磨课、研讨的敬业精神，经验相授、思维碰撞，美美与共。
遇见最美瞬间，润养仁爱之心。“仁爱”精神贯穿教育全过程。学校以关爱生命健康“润心”行动为抓手，开设亲子嗨课堂，建立亲子劳动实践嗨基地，构建校家社协同教育同心圆。德育导师制、全员家访、“一生一案”帮扶、课后服务、谈心谈话挂钩等，打造了立体的润心工程……吴小教师以爱育爱，最美的瞬间定格在“遇见美好”图文微推中，激励成为“大爱”仁师。
“最美遇见”坚定了吴中实验小学“办人民满意的教育”的初心，在区域内起到了很好的辐射作用。
04、迎春中学
亮标准，有承诺。为了维护学校风清气正的校园生态，学校始终坚持师德第一标准：一是学校印发了《迎春中学教师手册》，将师德师范作为重要内容，收录《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《教师不良教育教学行为表现二十条》等，让全体教师应知应会、必会必做。二是每学期定期开展师德师风专题培训，与全体教师签订《迎春中学教师师德承诺书》和《迎春中学教师自觉拒绝有偿补课承诺书》。三是每年的教师节都安排重温教师入职誓言的环节，引导全体教师时时明晰师德红线，处处恪守师德底线。
践承诺，有行动。为切实引导全体教师践行师德承诺，学校积极开展师德实践专项活动：一是开展“党员示范岗”创建活动。学校推出“党员示范岗”，让党员教师晒出自己的教育格言，言出必行，一句格言就是一份担当，一个岗位就是一面旗帜。二是落实“导师导生共进”活动。学校在党员先锋引领和全体教师参与下，以“导师”“导生”活动为抓手，切实发挥全体教师在立德树人中的以身作则、率先垂范作用。三是推进“四有”好教师团队培育活动。学校作为苏州市“四有”好教师重点培育团队，积极引导全体教师不忘教育初心，潜心教书育人，争做“四有”好老师。
树形象，有追求。为进一步弘扬高尚师德，深入挖掘一批扎根一线的优秀教师师德先进典型，学校开展一系列丰富的活动：一是定期组织师德主题宣讲活动，让优秀青年教师结合教学实践，用生动的事例阐述自己对践行师德、传播师爱的理解及做法。二是经常性在“新苗”教师团队中开展主题大讨论活动，引导青年教师勤于修身，严于律己。三是坚持在全校范围内评选“师德标兵”和“最美教师”，通过表彰大会、媒体宣传等形式传播先进事迹，让榜样们甘为人梯、教书育人的朴素情怀浸润每位教师，让全体教师不断塑造新形象、不断确立新追求。
05、江苏省木渎高级中学
江苏省木渎高级中学以加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设为主线，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”为基本形式的“木中家话”，引领青年教师拔节成长。“木中家话”以家为名，以聊家常的方式，生动讲述木中教育故事，解读木中精神密码，传承木中传统美德，引导木中教师不断提升师德素养，培育木中教育情怀，形成从我做起、从现在做起、从点滴做起的良好师德风尚。
明确一个主题，解读精神密码。制定实施方案，明确课堂主题，细化工作措施，确保“木中家话”主题课堂真正落到实处，发挥实效。坚持探索完善规范模式，每一堂课由一位木中成长起来的优秀教师主讲，确定课堂主题，解读木中精神密码；听课教师听一堂课，读懂一个密码，做一次自我反省，写一个学习心得。
健全完善机制，认真做到“六有”。“六有”即：有标识，营造文化氛围；有机构，组织领导机构健全；有队伍，学校组织甄选优秀退休教师、优秀在岗教育工作者、优秀班主任等“挂牌上岗”做宣讲员；有场地，设希文讲堂为专门的场所；有流程，按照规范模式有序进行；有实效，参与者有感悟、受教育，得到提高。
树立榜样引领，营造师德建设良好风尚。每一学期邀请5位木中师德师风优秀教师在希文讲堂开讲，以他们的崇高师德、丰厚学养来引领木中教师，起到宣传带动作用，营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和校园氛围。
“木中家话”作为师德涵育、教师培养工作的一部分，起到了赓续拼搏奋斗的木中精神、传承追求卓越的木中文化的重要作用。
06、苏苑高级中学
师德是教师的灵魂，是教书育人的根本。青年教师的师德成长是时代的重大命题，关乎一所学校的未来，但师德教育一直以来偏重于外部塑造，以会议学习为主。苏州市吴中区苏苑高级中学以“苏苑大讲堂”建设为载体，采用沉浸式体验的形式，引领青年教师的师德成长，帮助青年教师扣好教师生涯的“第一粒扣子”，成效明显。
开展师德师风主题讨论，让青年教师明确师德和个性的边界。哪些属于教师个性，哪些属于师德红线，在问题的讨论中，发现年轻教师的独特想法，为组织开展师德教育提供话题和参考。
开展身边人身边事讲坛，让青年教师寻找榜样激励自我。师德讲坛常常会安排“老前辈”讲座，那些年代久远的教师牺牲自我成就学生的故事，已经无法引起青年教师的共鸣和价值认同，苏苑高级中学采用“在同龄人中寻找榜样”的形式，让获得省化学评优课一等奖的徐妍和获得市音乐优质课一等奖第一名的彭涵露等学员在大讲堂分享成长经历，激发教师成长动力，启迪教师成长方法。
开展沉浸式师德主题活动，让青年教师一起走一起看一起做。当淄博烧烤大火的时候，苏苑高级中学组织“苏苑大讲堂”讨论——美好体验、美好成长，热情、主动、关爱、美感、参与……这些难忘的校园生活的关键词丰富了青年教师师德的内涵领悟。“苏苑大讲堂”全体成员参加“五四团建”，铁岭关前回听解放苏州第一枪，西山农场实践拓展凝聚团队力量，集体烧烤感受劳动快乐。
开展可视化师德评价，让青年教师行动形成量化，成绩心中有数。师德评价一直是个难题，“十不准”只是底线，师德好的标准在哪里呢？苏苑高级中学制定学生评价和同事评价两个量表，注重教师对学生的鼓励、指导和关爱，引导青年教师眼中有人、心中有爱，促进教师将外部要求转化为内在动力，有效增强了师德师风的内驱动力。
【来源：吴中教育；编辑：苏小新】
